4月29日下午，2014-2015学年春季学期第二次教务工作会在办公楼五楼会议室召开。教务处全体人员、各院系部领导以及秘书参加会议，会议由教务处处长许可主持，郭惠民副校长出席并作了重要讲话。
会议现场
关于2015版本科生培养方案指导手册修订工作，自去年年中以立项方式启动以来，各院系均进行了细致深入的调研，取得了一定成果。会议要求，在制定本专业培养方案时，要认真总结2012版培养方案执行的经验和不足，坚持人才培养的连续性，做到长远目标和现实目标的有机衔接。要按照学校审核评估工作的基本要求，科学设定各专业人才培养目标，根据高等教育综合改革的方向，进一步优化课程体系，强化课程内容的含金量，形成一套科学合理、适度超前的各专业培养方案。
郭惠民副校长讲话
在学分的设定上，总学分要求可以有所降低，在各专业国家标准和自身特点的基础上进行调整。部分专业（如外语专业）在学分、学时对应关系可以进行适当调整。
在课程版块的设定上，通识版块所占学分总量暂不做调整，专业课程体系保持核心课程+基础课程的稳定性，打造的课程体系既要体现人才培养的定位和特色，也要适当看齐国内同专业的先进水平。会议还对下一步工作的时间安排和结项要求进行了布置。
关于素质拓展学分认定，会议一致认为，素质拓展学分的设置具有时代性和必要性。自2012级起，本科生毕业时要求达成3学分的实践学分，其中学术型学分不得少于2学分，体美型学分不得多于1学分。
会议下发的《国际关系学院拓展素质学分认定与成绩评定标准》（征求意见稿）从学科竞赛、学术论文（或出版著作）、科研实践课题及项目、体美竞赛四个领域对素质学分的认定标准进行了详细解释和划分，每个领域根据级别不同，对应的学分标准和百分制成绩也不同。
会议还建议各院系采取多种方式，鼓励学生创办由学生主导的内部学术刊物，为学生素质的培养提供新的渠道和途径。
关于夏季小学期，会议再次强调小学期是正常学期，并不是假期，除参加小学期课程学习外，各院系要做好学生的教育教学实践活动的安排，并向学生家长进行必要的解释工作，防止产生误解。同时，各院系还按照课程划分情况对课程进行认领和管理，将于夏季小学期期间安排青年教师听课，并对课程内容和课程效果进行监管和评价。
会议还就教学督导工作情况和慕课工作推进情况进行了通报。
郭惠民副校长强调，培养方案修订时要为专门院校改革留有适当余地，解决好“怎样培养人”的问题。
首先，各专业在培养方案设置过程中要搞清“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”这三个问题。要很好的调查研究多年以来各专业培养方案制定、执行的情况，要做到有传承；要搞清“我要到哪里去”的问题，就应该在培养方案设置时高瞻远瞩、面向未来，要体现出与其他院校同专业或类似专业的比较优势，加强培养方案的含金量。
其次，鼓励创新是指要始终秉承创新的意识，但不是盲目地进行创新的举动。例如，在通过设立创新实验班和提高研修班的方式打造国关特色夏令营的过程中，要考虑到课程水平、生源水平等诸多影响要素，把事情做好做实。暂不具备开设提高班或研修班的，不要跟风开设。
郭惠民副校长还对第三聘期聘任工作作了明确指示。
